Durante las dos primeras clases teóricas hemos hablado de dos opciones laborales, publica y privada. En los dos casos mi formación yo necesito justificar cual es, desde el día que pago las tasas ya tengo mi nota de expediente.
También hemos podido ver la convocatoria de oposiciones de 2010, una vez aprobado el examen se suman unos meritos. En el primer apartado encontramos el baremo, en primer lugar encontramos la experiencia docente previa, aquí no tendríamos ningún punto. En segundo lugar tenemos la formación académica y permanente, se valorará la nota media del expediente académico. Se hace un cálculo para calcular la nota media.
La idea es que la formación permanente de los profesores se valora en los accesos a los trabajos, y esta cuantificada y baremada. Las personas que opositan y además de su titulo ya puedan demostrar que han hecho formación permanente superaran en la fase del baremo al resto.
Los proyectos de innovación educativa dan una responsabilidad extra al profesor ya que da un cierto poder, y en educación infantil es más peligroso ya que repercute en la vida de personas que en nuestro caso son niños.
Para los niños pequeños las maestras son su principal ejemplo; sin embargo, existe un prejuicio de que los maestros lo saben todo y eso nos hace dejar de lado nuestra propia actitud crítica ante todo lo que nos enseñan. Creo que debemos ser críticos y a veces mantenernos escépticos ante opiniones personales que se ellos/as realizan.
La ideas principal de la que debemos de partir es la de proyectos de innovación, creatividad, pero con cuidado ya que puede tener consecuencias. Hacer cosas solo sin tener una voz crítica que pueda guiarte o aconsejarte no es del todo bueno. Antes de lanzarme en proyectos de innovación educativa tengo que ser formal. Todas las acciones que hagamos repercute en nuestros niños. Antes de la innovación, formación. La formación permanente no se termina nunca, y esto entra dentro de metodología del aula, psicología, idiomas, pedagogía…
Esa formación permanente viene de tres vías según donde se trabaje pública, concertada y privada.
a) Pública, que depende de la administración pública, gestionada desde ministerio de educación y ciencia situado en Madrid. Dicho ministerio cede competencias a las comunidades autónomas. El MEC ofrece formación utilizando las plataformas digitales. El 80% de su capital lo pone el estado al contrario que las escuelas privadas, las cuales su formación permanente no depende en absoluto del estado, al final de cada etapa se realiza un examen para ver si se han cumplido los objetivos. En la página del ministerio en recursos del profesorado, tenemos un apartado llamado formación, el cual se divide en inicial y permanente. En oferta de formación permanente nos encontramos con cursos, jornadas, conngresos… la formación permanente sirve para satisfacción personal y como premio a la formación permanente (sexenio), para ello cuenta los cursos que realices y actividades extraescolares. Para cobrar el sexenio debes de demostrar que has hecho 100 horas de actividades que supongan más del mero hecho de estar en clase. El tope de sexenios es 5.
Como un bloque anexo al ministerio encontramos el ITE, que nace con el objetivo de aglutinar y ser referente de toda la formación permanente pero únicamente de tecnología, en su página se publica todo lo realizado y compartes todo lo hecho. El resultado se traduce en recursos que se comparten.
